Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Publicznego Przedszkola Nr 18  w Kędzierzynie-Koźlu 

​

 

Publiczne Przedszkole Nr 18 jest położone na obrzeżach miasta w dzielnicy Sławięcice. Przedszkole mieści się w budynku, który w roku 2008 przeszedł gruntowny remont i obecnie jest jedną z najnowocześniejszych placówek w naszym mieście. Posiada trzy sale zajęć, sypialnię oraz jadalnię, a do dyspozycji nauczycieli jest pokój socjalny,  który służy jednocześnie jako pracownia logopedyczna. Do budynku przylega ogród bogato wyposażony w różne urządzenia ogrodowe. W pobliżu przedszkola znajduje się zabytkowy park , w którym dzieci bardzo często spędzają czas na zabawie, ćwiczeniach lub obserwacjach przyrodniczych. Nasza placówka sąsiaduje na jednym placu z Zespołem Szkół Miejskich Nr 4, z którym bardzo ściśle współpracujemy. Do Szkoły Podstawowej Nr 16 trafiają nasi absolwenci. Daje to szanse na systematyczne badanie ich losów. Dzielnica Sławięcice ma bardzo bogatą historię, działa tutaj prężnie wiele instytucji, a ludzie są chętni do pomocy i współpracy. Wszystko to sprawia, że nasze przedszkole ma swoją specyfikę oraz domową atmosferę. W przedszkolu pracuje 7 nauczycieli i 11 pracowników administracji i obsługi. Wszyscy nauczyciele posiadają wyższe wykształcenie, a dwóch stopień nauczyciela dyplomowanego. Nauczyciele  chętnie podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe w ramach studiów podyplomowych, szkoleń oraz warsztatów. Dwóch nauczycieli posiada kwalifikacje z zakresu logopedii,  dwóch z zakresu terapii pedagogicznej.

 

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na analizie funkcjonowania placówki, uwzględnia potrzeby rodziców i środowiska lokalnego. Jest ona próbą odpowiedzi na pytanie jaką chcemy stworzyć placówkę aby spełniała warunki nowoczesnego, atrakcyjnego, kreatywnego i otwartego przedszkola.  Koncepcja jest otwarta, w razie potrzeb będzie modyfikowana.

  

WIZJA

Każde dziecko jest niepowtarzalną osobą, dlatego też wraz z rodzicami dążymy do tego, by nasze dzieci wyposażone były w wiedzę, umiejętności i sprawności, które pozwolą im sprostać wymaganiom stawianym w szkole i dorosłym życiu.  Poznało wartości uniwersalne jak: dobro, prawda, miłość oraz miało zapewnione odpowiednie warunki do ich rozumienia i przeżywania. Rozwijało się w pełni i wszechstronnie zgodnie z potencjałem, możliwościami i zainteresowaniami. Respektujemy prawo rodzica do zabierania głosu w sprawach dotyczących jego dziecka oraz zabiegamy o  partnerską współpracę z rodzicami.

 

MISJA

Współdziałając z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym dokładamy wszelkich starań aby zapewnić każdemu dziecku wszechstronny rozwój pozwalający
mu osiągnąć sukces i być szczęśliwym człowiekiem.

 

Zasoby ludzkie :

•  Wykwalifikowana, kompetentna i zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna.

•  Zespół specjalistów: logopeda, pedagodzy i terapeuci.

• Zespół pracowników administracji i obsługi zaangażowany w działania
  na rzecz edukacji małego dziecka.

 

Zasoby materialne :

• Sale wyposażone w różne pomoce dydaktyczne oraz zabawki umożliwiające wszechstronny rozwój dziecka.

• Biblioteka zawierająca literaturę dziecięcą oraz pedagogiczną.

• Gabinet terapii logopedycznej i pedagogicznej.

• Ogród przedszkolny wyposażony w bezpieczne zabawki i sprzęt sportowo-rekreacyjny.

 

KONCEPCJA  FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PLACÓWKI

Na jakość pracy przedszkola składają  się takie elementy jak:

• działania dydaktyczno - wychowawczo – opiekuńcze,

• działania organizacyjne  funkcjonowania przedszkola

• współpraca z rodzicami i środowiskiem.

 

Nasza koncepcja zmierza do osiągnięcia jak najwyższych efektów we wszystkich sferach działalności przedszkola pamiętając jednocześnie, że poszczególne działania muszą być ze sobą  skoordynowane i zaplanowane z wyprzedzeniem.

 

DZIAŁANIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZO – OPIEKUŃCZE

Kształcąc dzieci na tym najniższym stopniu edukacji należy zwracać uwagę
na wszechstronny rozwój dziecka, który jest zgodny z jego wrodzonym potencjałem możliwości. Starać się rozwijać twórczą osobowość dzieci z zachowaniem ich praw w odniesieniu konwencji praw dziecka. Dzieciom należy zapewnić warunki do wielostronnej aktywności i twórczości, do swobodnej eksploracji i eksperymentowania z wykorzystaniem różnorodnych środowisk, materiałów, wspomagając holistycznie rozwój fizyczny, społeczny, kulturowy, emocjonalny i umysłowy.

W tym obszarze chciałybyśmy podnosić jakość kształcenia poprzez:

• Diagnozowanie i analizowanie osiągnieć i umiejętności dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. Przedszkole analizuje i formułuje wnioski, które przyczyniają się do rozwijania indywidualnych umiejętności dzieci.

• Stosowanie w pracy metod aktywnych i mobilizujących twórcze działania dzieci tj.:

• Metoda aktywnego słuchania muzyki wg Batti Strauss.

• Ruch Rozwijający W. Sherborne.

• Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz.

• Dziecięca matematyka E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińskiej.

• Pedagogika zabawy.

• Metoda Rudolfa Labana, C. Orffa.

• Bajkoterapia.

• Edukacja przez ruch D. Dziamskiej.

• Wdrażane dzieci do samodzielności i do aktywności na rzecz własnego rozwoju.

• Dopasowywanie oferty programowej (programy nauczania) do potrzeb dzieci i placówki poprzez tworzenie w zależności
  od potrzeb programów autorskich przez nauczycieli. 

• Prowadzenie zajęć otwartych dla rodziców oraz nauczycieli, na których prezentowane są umiejętności dzieci.

 

Opieka i wychowanie są nierozłącznym elementem kształcenia w tym obszarze będziemy:

• Tworzyć klimat wychowawczy, który będzie sprzyjał wszechstronnemu rozwojowi dzieci w sferze psychicznej, intelektualnej, estetycznej, zdrowotnej, moralnej, duchowej i społecznej. Poprzez wdrażanie dzieci do ustalania i przestrzegania normo społecznych, zgodnego funkcjonowania. Rozwijania inteligencji emocjonalnej u dzieci poprzez stosowanie programów profilaktycznych.

• Tworzyć możliwość oraz zapewnić fachową opiekę dla dzieci wymagających wczesnego wspomagania rozwoju.

• Zapewniać warunki gwarantujące pełne poczucie bezpieczeństwa między innymi poprzez kontynuacje programu: „Bezpieczne Przedszkole” - jako program profilaktyczny i wychowawczy.

• Kontynuować współpracę w sferze opieki z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

• Rozwijać współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

• Organizować dla rodziców cykliczne spotkania ze specjalistami: psychologiem, pedagogiem, innymi specjalistami w dziedzinie wychowania.

 

W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych poprzez:

• Nieustanne modyfikowanie, wzbogacanie oferty edukacyjnej oraz rozwijanie zainteresowań dzieci z wykorzystaniem bogatej oferty zajęć dodatkowych między innym: kółka zainteresowań, projekty edukacyjne i innowacje pedagogiczne.

• Monitorowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci, wyciąganie wniosków i wykorzystywanie ich w doskonaleniu działań placówki.

 

 

DZIAŁANIA ORGANIZACYJNE FUNKCJONOWANIA PRZEDSZKOLA

Dobra organizacja procesu kształcenia, wychowania i opieki powiązana jest z dobrze wyposażoną bazą przedszkola. To właśnie całe zaplecze dydaktyczno -wychowawcze tworzy warunki do efektywnej nauki i zabawy.

W naszym przedszkolu będziemy:

• Doposażać placówkę w nowoczesne pomoce dydaktyczne i zabawki.

• Tworzyć ciekawe kąciki zainteresowań: przyrodnicze, muzyczne, plastyczne, teatralne, regionalne.

• Kontynuować zakup pomocy dydaktycznych i przyborów do ćwiczeń gimnastycznych.

• Wzbogacać zestaw strojów i dekoracji związanych z organizacją imprez przedszkolnych, strojów do tańców.

• Dbać o zdrowe żywienie dzieci.

 

KADRA PRZEDSZKOLNA

• W naszym przedszkolu będziemy dążyli do efektywnej współpracy pomiędzy kadrą pedagogiczną o personelem pomocniczym w celu podnoszenia jakości pracy.

• Nieodłącznym elementem pracy nauczyciela jest ustawiczne kształcenie się, zdobywanie doświadczeń w celu podniesienia efektów pracy, kształcenie połączone jest z kierunkami pracy przedszkola i jego potrzebami. Doskonalenie zawodowe nauczycieli powinno być przemyślane i zaplanowane.

• Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w przedszkolu, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy.

• Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli. Wnioski wynikające z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu przedszkola i są wykorzystywane do rozwoju przedszkola.

 

 

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM.

Rodzina i przedszkole to dwa środowiska, które w szczególny sposób oddziaływają na dziecko. Skuteczność tego oddziaływania uwarunkowana jest wzajemnym i ścisłym współdziałaniem. Rodzice traktowani są przede wszystkim jako partnerzy w działaniach i pracy placówki.  Jest to współpraca ukierunkowana na dobro dziecka i jego wszechstronny rozwój.

 

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI BĘDZIE OPIERAŁA SIĘ NA KILKU GŁÓWNYCH ZASADACH:

•  Zapoznanie rodziców z koncepcją pracy przedszkola, głównymi celami

• i treściami programu wychowania przedszkolnego.

• Uwzględnianie w pracy pedagogicznej z dziećmi inicjatyw wychodzących ze strony rodziców.

• Stałe wymienianie informacji o spostrzeżeniach dotyczących przebiegu procesu rozwojowego dzieci.

• Kontynuowanie sprawdzonych form współpracy z rodzicami:

• rozmowy indywidualne,

• zebrania grupowe,

• zajęcia otwarte dla rodziców,

• uroczystości i wycieczki,

• zebrania z jednostkami wspomagającymi rozwój dziecka (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna – psycholog, pedagog, logopeda itp.)

• „Kącik dla rodziców” – propozycje zamierzeń wychowawczych, stopień ich realizacji, wspólne ustalenia itp.,

• popularyzacja literatury pedagogicznej,

• rodzinne konkursy

• aktywny udział w uroczystościach przedszkolnych np. Pasowanie
  na Przedszkolaka, Korona Dożynkowa, Święto pieczonego ziemniaka, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Pożegnanie 6-latków,

• pomoc materialna i rzeczowa dla przedszkola,

• Dla rodziców dzieci nowoprzyjętych organizacja  zajęć adaptacyjnych.

• Wprowadzenie nowych form współpracy:

• konsultacje z nauczycielem (z inicjatywy rodzica lub nauczyciela),

• przekazywanie ulotek informacyjnych na tematy profilaktyczne, wychowawcze, promujące działania przedszkola,

• warsztaty dla rodziców,

• w holu przedszkola utworzenie kalendarza wydarzeń przedszkolnych,

•  „Cała Polska czyta dzieciom” – rodzice czytają bajki w przedszkolu,

 

ZADANIA WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELI

• Systematycznie poszerzać zakres swoich kompetencji wychowawczych, zwłaszcza umiejętności skutecznej komunikacji interpersonalnej.

• Poznać środowisko wychowawcze dziecka.

• Poznać oczekiwania rodziców wobec przedszkola.

• Tworzyć bezpieczną dla dziecka atmosferę warunkującą zdrowie fizyczne i psychiczne.

• Kształtować postawy wychowanków zgodnie z normami określonymi w programie wychowawczym przedszkola.

• Stosować metody wychowawcze wzmacniające pozytywne zachowania dzieci oraz eliminować zachowania niepożądane zgodnie z obowiązującymi w przedszkolu zasadami.

• Ściśle współpracować z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

• Przekazywać rodzicom informacje o stanie rozwoju dziecka wg zaleceń określonych w warunkach realizacji podstawy programowej.

• Wzajemnie wspierać swoje działania w ramach pracy zespołowej nauczycieli.

 

 

ZADANIA WYCHOWAWCZE RODZICÓW

• Współdziałać z nauczycielami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i utrwalania efektów pracy wychowawczej nauczyciela.

• Angażować się w proponowane przez przedszkole działania w celu usprawniania swoich kompetencji wychowawczych.

• Wspomagać dziecko w rozwoju wg wskazówek udzielanych przez nauczycieli lub specjalistów.

• Przekazywać nauczycielom oraz dyrektorowi wnioski z obserwacji pracy przedszkola.

 

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Kontynuowanie systematycznej współpracy z instytucjami:

• Komendą Miejską Policji, Strażą Pożarną, Strażą Miejską, Sanepid, Nadleśnictwo w Kędzierzynie-Koźlu,  realizacja zagadnień dotyczących bezpieczeństwa dzieci.

• Współpraca z Publiczną Szkołą Podstawową nr 16 – opracowanie innowacji i zgłoszenie do Kuratorium Oświaty w Opolu (współpraca
  ze świetlicą szkolną, prowadzenie zajęć gimnastycznych na sali gimnastycznej przez nauczyciela wychowania fizycznego oraz biblioteką szkolną). Śledzenie losów absolwentów.

• Współpraca z Radą Osiedlową – udział dzieci w festynach osiedlowych
  - przedstawienie programu artystycznego, udział i pomoc w organizacji obchodów Świętego Marcina, Korony Dożynkowej.

• Współpraca z Parafią pod wezwaniem św. Katarzyny w Kędzierzynie-Koźlu.

• Współpraca z Domem Kultury „Chemik” podczas organizacji „Teatromanii Przedszkolaka” dla dzieci przedszkolnych z naszego miasta.

• Współpraca z filią Biblioteki nr 4 w ramach akcji „Przyjaciel Przyrody” akcja „Plecaczek”.

• Przedszkole promuje w środowisku wartość wychowania przedszkolnego.

• Przedszkole uwzględnia możliwości i potrzeby środowiska.

 

 

PROWADZENIE DZIAŁAŃ PROMOCYJNYCH

• aktualizacja na bieżąco strony internetowej przedszkola,

• publikacje nauczycielek w Internecie,

• promowanie osiągnięć w mediach lokalnych,

• udział w konkursach,

• prowadzenie współpracy z innymi placówkami